Mídias e educação

Recentemente fui convidada pela coordenação do curso de Pedagogia da Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades da UNIGRANRIO a proferir uma palestra sobre Mídias e tratamento da informação, a qual aconteceu ontem, no auditório Wilson Chagas, com a participação de aproximadamente 120 discentes e docentes dos cursos de Pedagogia, Letras e História. Deixo aqui meu agradecimento a todos que prestigiaram o evento.

Uma das referências que utilizei para preparar o encontro foi o livro “O que é mídia-educação?”, de Maria Luiza Belloni, publicado pela editora Autores Associados em 2005. Escolhi este livro, em primeiro lugar, porque a autora oferece uma boa justificativa para o ensino das mídias - baseado-se em Len Masterman (1993) - e, em segundo lugar, porque problematiza os desafios para a educação com mídias no século XXI. Quanto às justificativas para eninar mídia, a autora destaca os seguintes aspectos:

“o consumo elevado das mídias e a saturação à qual chegamos;a importância ideological das mídias, notadamente através da publicidade;a aparição de uma gestão de informação nas empresas (agências de governo, partidos politicos, ministérios etc);a penetração crescente das mídias nos processos democráticos (as eleições são antes de tudo eventos midiáticos);a importância crescente da comunicação visual e da informação em todos os campos (fora da escola, que privilegia o escrito, os sistemas de comunicação são essencialmente icônicos);a expectative dos jovens a serem formados para compreender sua época (que sentido há em martelar uma cultura que evita cuidadosamente as interrogações e as ferramentas de seu tempo?);crescimento nacional e internacional das privatizações de todas as tecnologias da informação (quando a informação se torna uma mercadoria, seu papel e suas características mudam). a escola deve integrar as tecnologias de informação e comunicação porque elas já estão presentes e influentes em todas as esferas da vida social, cabendo à escola, especialmente à escola pública, atuar no sentido de compensar as terríveis desigualdades sociais e regionais que o acesso desigual a estas máquinas está gerando” (BELLONI, 2005, p. 10).

Considerando a multidimensionalidade do campo, Belloni (2005) também destaca alguns desafios para a mídia-educação, ou modos de integração das tecnologias da informação e comunicação aos processos educacionais, os quais devem:

“ir além das práticas meramente instrumentais, típicas de um certo “tecnicismo” redutor ou de um “deslumbramento” acrítico;ir além de uma visão “apocalíptica”, que recusa comodamente toda tecnologia em nome do humanismo, remetendo a questão para as calendas gregas e favorecendo práticas conformistas e não reflexivas derivadas de pressões do mercado, e dar um salto qualitativo na formação de professores, uma mudança efetiva no sentido de superar o caráter redutor da tecnologia educacional (BELLONI, 2005, p. 13).

As idéias de Belloni são um excelente ponto de partida para o debate sobre mídia e educação. E você, o que pensa sobre isso? Deixe um comentário!